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花儿与少年

文章来源: 发布时间:2018年10月30日 点击数: 字体:

花儿与少年

如东县洋口镇洋口小学   张小琴

教学目标:

1.欣赏笛子独奏《花儿与少年》,感受乐曲优美欢快的情绪,了解独奏乐器及音色特点。

2. 在欣赏中初步感受乐曲的分段,能初步的听辨乐曲中各段落情绪与拍号的变化,并能跟琴模唱主旋律。

3.在听、唱、律动、打击乐器伴奏等实践活动中表现音乐,初步了解“花儿”相关知识。

教学重点:

欣赏《花儿与少年》,模唱主旋律,初步体验各段情绪与拍号的变化。

教学难点:

1.能积极参与音乐活动,并能运用肢体语言、打击乐器等方式表现。

2.在活动中初步感知想象西北地区“花儿会”的盛况。

教学过程:

创设情境,感知“花儿”

1. 创设情境,激发兴趣

同学们,老师给大家带来了一首歌曲,歌名叫《花儿与少年》,咦?请你猜一猜,这花儿代表谁?

2.揭示课题,感知“花儿”

﹑聆听旋律,欣赏引子部分

1.播放引子音乐

师:闭上眼睛,你听,这段悠扬的笛声,仿佛把同学们带到了一个什么样的地方?

师:真有想象力,再来听一听,这次跟着老师一边听一边画一画旋律线,像什么?

小结:是呀,自由悠扬的笛声,仿佛把我们带到那山峦重叠的凤凰山边。这是乐曲的引子部分。

﹑律动表现,欣赏第一乐段

1.原来凤凰山边的“花儿会”开始了!听,乐曲带给你怎样的心情?

2.你从乐曲哪里感受到这欢快的情绪?

师:你真有一双灵敏的耳朵,这么活泼欢快的旋律是几拍子呢?让我们边听边用声势动作感受一下吧!

出示简谱,师范唱

生合作演唱

﹑欣赏第二乐段

师:“花儿会”有人在唱歌,还有人在干什么呢?你听,音乐发生了变化?

师:跳舞,是呀,几拍子的音乐会带给你成双结对,翩翩起舞的感觉呢?

师:原来拍子变了,由二拍子变成3拍子,带给了我们跳舞感受!这是乐曲的第二乐段,我用字母B来表示。

、欣赏第三乐段,感知结构

师:乐曲继续演奏着,听听,这一段音乐是不是好像听过呢?

师:非常准确,这是A段音乐的再现,一小段快速热烈的小链接演奏之后回到第一段A主旋律,现在的“花儿会”正是最热闹的时候,比赛对山歌呢,歌声此起彼伏!

小结:这是乐曲的第三乐段,A段旋律相似,我用A来表示。

六、完整再现,情境表演

同学们,这首作品以ABA三段体方式来呈现,让我们感受到乐曲优美欢快的情绪,最后让我们一起来完整的表现这首作品吧!

经典作品中如加入流行音乐元素,又带给我们怎样感受呢?一起听一听吧!《十二乐坊  花儿与少年》

总结:我们的祖国有着许许多多的经典的民族音乐,通过我们的共同学习,希望你们能喜欢我们的民族音乐!爱上我们的音乐!

 

 

 

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